深度教研，吸引學(xué)生“心”歸教室

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“雙減”政策的嚴(yán)格執(zhí)行，讓越來越多的老師意識(shí)到，借助校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課后大量習(xí)題訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)難以為繼，唯有堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓孩子們重新站回教室中央，才能提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

隨著教師學(xué)生觀的悄然改變，學(xué)習(xí)更好回歸校園，在我們學(xué)校正在逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

以學(xué)生自我效能感為核心，引領(lǐng)學(xué)生回歸教室

學(xué)生只有在課堂學(xué)習(xí)中感受到自我效能感，才能選擇和堅(jiān)持學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能克服學(xué)習(xí)過程中各種挫折和困難所帶來的負(fù)面情緒。（剩余2072字）