幼兒語言教學(xué)存在的誤區(qū)及其改進

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)，幼兒語言教育的目的在于能夠讓幼兒與他人交流和交談，清楚了解他人說的話，能夠表達清楚自己的話。基于此，教師要依照綱要，采用科學(xué)的教育教學(xué)模式，避免教育教學(xué)誤區(qū)，對幼兒實施語言教育。

  一、幼兒語言教學(xué)存在的誤區(qū)

1.說教色彩濃厚。應(yīng)當(dāng)看到，幼兒不同于其他學(xué)段的學(xué)生，他們年齡幼小，自制力非常差，因此，常常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，時間久了，部分教師缺少了耐心，出現(xiàn)急躁情緒，這樣，在語言教育教學(xué)中，或多或少地出現(xiàn)帶有說教色彩的教學(xué)語言；加之，一些任教老師年齡偏大，對自身要求不高，自認為幼兒會隨著年齡增長語言能力就會水漲船高，在教學(xué)中往往給孩子們說一些自認為孩子可以聽明白的道理，而事實上，幼兒生活經(jīng)驗少之又少，是很難聽明白并且接受的，這樣，他們學(xué)習(xí)的積極性不高，自然語言表達能力難以顯現(xiàn)。（剩余1775字）