“社會(huì)與情感學(xué)習(xí)”要素研究及啟示

——基于“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”的相關(guān)表述

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摘 要：語(yǔ)文的“人文性”特質(zhì)決定了該課程具有天然的情感價(jià)值與育人功能，這與“社會(huì)與情感學(xué)習(xí)”的理念不謀而合。以學(xué)術(shù)、社會(huì)和情感學(xué)習(xí)聯(lián)合會(huì)的“車輪模型”為分析框架，深度剖析課標(biāo)“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”跟社會(huì)與情感學(xué)習(xí)相關(guān)的要素，由此，得出教學(xué)啟示：一是在具身體驗(yàn)中以自信為基礎(chǔ)發(fā)展自我意識(shí)，并在入學(xué)初期就建立有效的自我管理機(jī)制；二是在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中通過(guò)合作提升關(guān)系技能，并通過(guò)話題討論培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)，形成更加開(kāi)放和包容的世界觀；三是在真實(shí)情境中進(jìn)行負(fù)責(zé)任的決策，同步提升情境分析能力與問(wèn)題解決能力。（剩余4861字）