基于混合理論下的項目式學(xué)習(xí)課程開發(fā)實踐研究

——以趣味智能識別功能為例

打開文本圖片集

2016年，國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》提出：“推進(jìn)義務(wù)教育階段的科技教育，增強中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)的橫向配合”?？梢?，學(xué)校教育的目的不能僅僅停留在讓學(xué)生掌握各領(lǐng)域的基本知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實際社會、生活問題的能力。（剩余1914字）