在高中語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)多元解讀能力

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“多元解讀”是“課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于閱讀學(xué)習(xí)的一個重要概念，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的原則與策略，也是新時代背景下語文教學(xué)的應(yīng)有之義。作為一種新興的語文學(xué)習(xí)方式，“多元解讀”正受到廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。在閱讀學(xué)習(xí)中，只有變“一元解讀”為“多元解讀”，才能讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到更好的發(fā)揮。

一、多元解讀的理論基礎(chǔ)

多元解讀的理論基礎(chǔ)是不同讀者對文本多義性的理解。（剩余2480字）