以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的循環(huán)系統(tǒng)疾病課程整合的效果分析

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［摘 要］目的 探討內(nèi)科學(xué)中循環(huán)系統(tǒng)疾病與診斷學(xué)中心電圖內(nèi)容進(jìn)行課程整合及效果。方法以2020年入學(xué)的161名臨床醫(yī)學(xué)本科定向生為研究對(duì)象，隨機(jī)分為傳統(tǒng)班與整合班，分別采用傳統(tǒng)教學(xué)模式和整合教學(xué)模式開(kāi)展內(nèi)科學(xué)中循環(huán)系統(tǒng)與診斷學(xué)中心電圖的教學(xué)活動(dòng)。比較兩種教學(xué)模式的應(yīng)用效果。結(jié)果 整合班學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)、理論成績(jī)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)班，學(xué)生對(duì)整合教學(xué)的滿意度較高。（剩余7069字）