課程思政在本科生醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的效果評價

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［摘要］目的本研究通過在臨床醫(yī)學(xué)五年制醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中融入課程思政，與傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法比較，以觀察課程思政在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的效果。方法選取2016—2019級吉林大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制進(jìn)行醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生323名作為研究對象，根據(jù)教學(xué)方法的不同分為對照組（傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法）161名及觀察組（融入課程思政教學(xué)模式）162名。（剩余10187字）