“六法論”在當(dāng)代山水畫教學(xué)中的 傳承與應(yīng)用

摘 要：通過建立“六法論”內(nèi)涵的邏輯關(guān)系，融合當(dāng)代山水畫綜合知識(shí)與傳統(tǒng)豐富經(jīng)驗(yàn)，與山水畫“三位一體”的教學(xué)模式相結(jié)合，探索路徑，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，注重自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展，用新的視角審視、重組當(dāng)代山水畫的教學(xué)模式，從而明晰方向、深化內(nèi)涵，將“六法論”內(nèi)涵的邏輯關(guān)系課程化，提升當(dāng)代山水畫教學(xué)中理法與技法的完整度與系統(tǒng)性，在教與學(xué)的實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)其精神與要義，形成既有山水畫教學(xué)統(tǒng)一框架又有民族美學(xué)特色的教學(xué)內(nèi)容與體系。（剩余5158字）