孟子師生關(guān)系倫理的一體兩面與教化邏輯

[摘要]孟子對(duì)“尊師”要求嚴(yán)格，可以用“禮敬”一詞概括孟子對(duì)“尊師”的重視，“禮敬”是外在之“禮”與內(nèi)心之“敬”的統(tǒng)一。孟子也允許學(xué)生就老師言行中的道德問(wèn)題坦率問(wèn)疑并心平氣和地認(rèn)真解答，這便是“責(zé)善”?！岸Y敬”與“責(zé)善”之間的矛盾具有深刻的教育學(xué)意蘊(yùn)，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)教育獨(dú)特的教化邏輯。教化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和根基所在，教化者“言傳身教”，受教者“相觀而善”，自然會(huì)就疑惑之處提問(wèn)，而教化者也自然有“解惑”的責(zé)任。（剩余16135字）