農(nóng)業(yè)碩士農(nóng)村發(fā)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題

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摘要：近年來(lái)，農(nóng)業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，尤其是當(dāng)前國(guó)家推行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對(duì)農(nóng)業(yè)碩士農(nóng)村發(fā)展專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)更加重要。當(dāng)前農(nóng)業(yè)碩士農(nóng)村發(fā)展專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的研究生，解決實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)，難以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要，如何在未就業(yè)前提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力至關(guān)重要，也是當(dāng)前專(zhuān)家學(xué)者們比較關(guān)注的熱點(diǎn)。文章通過(guò)實(shí)地走訪河北省幾所高校調(diào)查得到：農(nóng)業(yè)碩士的培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確、理論課程體系的設(shè)置與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容銜接不緊密、實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)選擇受限、實(shí)踐方法比較單一，校外導(dǎo)師的實(shí)踐指導(dǎo)作用不明顯，實(shí)踐考核結(jié)果及實(shí)踐過(guò)程缺乏監(jiān)督及考評(píng)。（剩余4887字）