AIGC背景下“數(shù)碼特效”課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型與實(shí)踐

摘 要：本文旨在探討AIGC背景下，大學(xué)課程教學(xué)模式面臨的挑戰(zhàn)，并以“數(shù)碼特效”課程的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的操作程序與可能存在的問(wèn)題。文章采用文獻(xiàn)法梳理和分析相關(guān)理論，采用實(shí)踐法把握教學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的事實(shí)與存在的問(wèn)題，并得出結(jié)論：AIGC背景下，大學(xué)課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型是一種必然；AIGC背景下的教學(xué)模型是基于教學(xué)因素-行為因素-目標(biāo)因素的三維互動(dòng)的過(guò)程，是深度學(xué)習(xí)發(fā)生-深度學(xué)習(xí)深化-深度學(xué)習(xí)反思的過(guò)程；AIGC背景下的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型需要管理部門、教師、學(xué)生、科技部門共同努力。（剩余6927字）