CBL-OSCE教學(xué)模式在微生物檢驗(yàn)進(jìn)修生帶教中的應(yīng)用探討

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摘要：微生物檢驗(yàn)在公共衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展尤其是感染控制領(lǐng)域工作中擔(dān)負(fù)著重要使命，通過加大微生物檢驗(yàn)進(jìn)修生培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)效果來擴(kuò)充高素質(zhì)人才是行業(yè)發(fā)展的必然要求。目前進(jìn)修生帶教缺乏參照標(biāo)準(zhǔn)，考核評價(jià)體系尚未建立，探索和研究與學(xué)科屬性相匹配的進(jìn)修生教學(xué)模式勢在必行。在推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)思想下，本文對微生物檢驗(yàn)進(jìn)修生帶教現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，探討案例教學(xué)法（case-based learning，CBL）和客觀結(jié)構(gòu)化考試（objective structured clinical examination，OSCE）在微生物檢驗(yàn)進(jìn)修生帶教和考核中的適用性，闡述將二者聯(lián)合構(gòu)建CBL-OSCE教學(xué)模式的可行性和實(shí)施方案，提出模式優(yōu)化管理思路，強(qiáng)調(diào)模式的靈活應(yīng)用、教師隊(duì)伍培訓(xùn)和思政人文融合，保障教學(xué)模式順利推進(jìn)，為微生物檢驗(yàn)人員綜合能力提升和學(xué)科建設(shè)發(fā)展提供理論參考。（剩余9229字）