基于社會認知理論的高校學生鄉(xiāng)村研學意愿影響因素及路徑研究

——以云南昆明地區(qū)為例

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摘要： 本文以昆明地區(qū)高校學生為例，基于社會認知理論，構建高校學生參與鄉(xiāng)村研學意愿影響因素的假設模型，利用調查問卷的方式，探究高校學生鄉(xiāng)村研學參與意愿的影響因素。研究結果顯示：自我效用、結果預期、政策扶持、學校安排和家庭支持會對參與意愿產生正向影響；參與意愿正向影響參與行為。本文從個人認知和環(huán)境因素兩個方面提出高校學生參與鄉(xiāng)村研學意愿的提升路徑，以期為下階段高校學生參與鄉(xiāng)村研學的全面推廣提供借鑒及參考。（剩余11581字）