“醫(yī)患沖突”背景下辯論式倫理教學(xué)在本科護(hù)理實(shí)習(xí)生教育中的應(yīng)用研究

打開文本圖片集

〔摘要〕目的 探討“醫(yī)患沖突”背景下辯論式倫理教學(xué)在本科護(hù)理實(shí)習(xí)生教育中的應(yīng)用效果。方法選取2022年1月—2023 年7月在濱州醫(yī)學(xué)院煙臺附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的128例護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生作為研究對象，采用歷史性對照研究，根據(jù)隨機(jī)信封法將2022年6月—2022年12月的本科護(hù)理實(shí)習(xí)生作為干預(yù)組共64例，2023年1月至2023年7月的本科護(hù)理實(shí)習(xí)生分為對照組共64例，最終干預(yù)組和對照組各60例本科護(hù)理實(shí)習(xí)生完成研究。（剩余11650字）