OBTL模式下農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程的探索

——以“高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育”課程為例

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摘  要：針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全課程存在的問題，以“高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育”課程為例，結(jié)合OBTL教學(xué)模式的特點(diǎn)，以教學(xué)成果為導(dǎo)向的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方法進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。對(duì)農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程的探索可以提升學(xué)生的安全意識(shí)，降低學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)其他安全類實(shí)驗(yàn)類課程的構(gòu)建提供一定借鑒作用。（剩余4726字）