課程思政視域下高校體育課程生命化教育模式研究

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摘  要：隨著體育課程一體化改革進(jìn)程逐漸深入，國(guó)家提倡“五育并重”格局的呈現(xiàn)，教育已不再局限于單純的身體教育。新時(shí)代高校體育課程如何從單一型定位走向生命化教育課程，進(jìn)一步為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有之貢獻(xiàn)是當(dāng)務(wù)之急。本文采用文獻(xiàn)資料法、歸納總結(jié)法分析目前高校體育課堂教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康水平堪憂的現(xiàn)狀后，借鑒生命教育理論，積極響應(yīng)習(xí)總書記提出的“立德樹人”號(hào)召，以“生命化教育理念”為指導(dǎo)，通過(guò)課程設(shè)置針對(duì)化、教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)方式多樣化、教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化、教學(xué)管理人性化五大模塊探究高校體育課程生命化教育模式，進(jìn)一步培植學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)、喚醒學(xué)生對(duì)生命的自覺追求、激發(fā)其主動(dòng)積極地參與體育行為、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、樹立正確的體育價(jià)值觀、走向終身體育，更好地服務(wù)于社會(huì)，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平、提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展、夯實(shí)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的人才儲(chǔ)備之基、增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（剩余8923字）