教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)提升的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策

摘  要：教師是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心參與者和實(shí)踐者。中國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)在鄉(xiāng)村。該研究從鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村教師對(duì)自身數(shù)字素養(yǎng)提升的內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)、數(shù)字素養(yǎng)提升中的各種現(xiàn)實(shí)桎梏、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制缺失、缺乏具有地域性和鄉(xiāng)土文化氣息的數(shù)字化鄉(xiāng)村教育資源等現(xiàn)實(shí)困境，針對(duì)性地提出鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略。（剩余7994字）