在議題式教學(xué)中探尋知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一

——以“憲法是根本法”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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本文以“憲法是根本法”教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，用真實(shí)的社會(huì)情境設(shè)計(jì)，以議題為內(nèi)核，以情境為依托，以活動(dòng)為載體，讓知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化、情境議題化，通過(guò)完成情境任務(wù)，努力追求學(xué)科的知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一，在探究過(guò)程中潛移默化地涵養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，增強(qiáng)其法治觀念。

一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

1. 感受憲法權(quán)威，樹(shù)立憲法至上的意識(shí)；體會(huì)憲法對(duì)于國(guó)家根本問(wèn)題的確認(rèn)和保障，樹(shù)立憲法信仰，弘揚(yáng)憲法精神，培養(yǎng)政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。（剩余4239字）