社會場域視角下“三好兒童”的內(nèi)涵詮釋與教育重塑
DOI：10.16366j.cnki.10002359.2024.02.21
摘要：“三好兒童”指具有“好思想、好品行、好習(xí)慣”的青少年兒童，是繼“三好學(xué)生”之后國家對人才培養(yǎng)提出的新要求。話語表述方式的差異，既反映出“三好兒童”內(nèi)涵與外延的變化，也蘊(yùn)含著時代的變遷。首先，“三好兒童”的提出是社會資本的象征，包含社會聲望、社會符號和社會文化，即權(quán)威人士和學(xué)者的話語、政策文件以及傳統(tǒng)教育思想。（剩余10050字）