國內(nèi)外高校元素養(yǎng)教育實(shí)踐比較研究

[摘 要]元素養(yǎng)是信息素養(yǎng)教育發(fā)展的新標(biāo)準(zhǔn)、新階段，我國元素養(yǎng)教育實(shí)踐尚處于起步階段，亟待借鑒國外實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法、文獻(xiàn)調(diào)研法、對比分析法等研究方法，對國內(nèi)外元素養(yǎng)教育實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行對比研究。國內(nèi)外元素養(yǎng)教育實(shí)踐的共性主要體現(xiàn)在多元靈活的教學(xué)模式、進(jìn)階式的分層次培養(yǎng)路徑、以閾概念為核心的教學(xué)內(nèi)容等維度，差異性主要體現(xiàn)在教學(xué)主體、受眾范圍、支持力度、學(xué)習(xí)社群等維度。（剩余10635字）