基于情感分類與主題挖掘的MOOC課程評論研究

打開文本圖片集

[摘 要] 在線精品課程作為MOOC中的高質(zhì)量教育資源，有效促進(jìn)了教育公平和均衡發(fā)展。但在保持快速增長的態(tài)勢時(shí)，仍存在質(zhì)量參差不齊的困境。為促進(jìn)教師深度反思，支持教學(xué)問題的診斷與改進(jìn)，提升課程質(zhì)量，構(gòu)建在線精品課程評論情感分類與主題挖掘研究模型。首先，采用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)采集MOOC平臺(tái)中25門“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)在線精品課程評論數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理和情感分類；其次，對負(fù)性課程評論進(jìn)行詞云分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和主題挖掘。（剩余14919字）