基于扎根理論的幼兒園教師體育PCK探索性研究

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摘要：PCK（學(xué)科教學(xué)知識）是教師專業(yè)化發(fā)展的必備知識，至今未得到幼兒體育領(lǐng)域的重視，基于此，運用程序化扎根理論研究方法，構(gòu)建幼兒園教師體育學(xué)科教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，并結(jié)合幼兒園教師的參賽視頻分析進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗證。結(jié)果表明：幼兒園教師體育學(xué)科教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系包含內(nèi)容知識、教學(xué)知識、幼兒知識、情景知識4個方面，幼兒園體育基礎(chǔ)理論知識、幼兒體育安全、體育活動內(nèi)容、幼兒錯誤動作識別、制定身體發(fā)展計劃、體育活動目標(biāo)的確立、體育活動內(nèi)容的理解、教學(xué)表征、教學(xué)方法和策略、教學(xué)反饋、教學(xué)評價、教學(xué)組織形式、教學(xué)時間、幼兒體育學(xué)習(xí)興趣、幼兒體育學(xué)習(xí)風(fēng)格差異、幼兒動作技能基礎(chǔ)、幼兒的身心與動作發(fā)展規(guī)律、幼兒的體育認(rèn)知、教學(xué)情景、園所情景、社區(qū)情景等21個范疇，以及66條概念和421條語句。（剩余11575字）