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  • 學(xué)習(xí)空間賦能高中歷史校本課程體系建構(gòu)
    以《論證印刷術(shù)起源于中國》史料實證體驗課為例：通過“韓國奪取中國印刷術(shù)發(fā)明權(quán)進行申遺”的新聞報道創(chuàng)設(shè)真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;布置“利用史料證明印刷術(shù)起源于中國”的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單與
    趙華棟 鄭流愛
  • 會計史料問題研究
    例如史學(xué)家阿克頓認為“歷史科學(xué)只是收集歷史資料的藝術(shù)”[ 3 ]，中國“史料學(xué)派”的代表人物傅斯年也強調(diào)“史學(xué)便是史料學(xué)”[ 4 ]，認為史學(xué)就是史料整理和編輯之學(xué)。
    王遂昆
  • 中國古代的芋頭與救饑
    [16]黃叔璥.臺海使槎錄[C].沈云龍主編.近代中國 史料叢刊續(xù)編.臺北：文海出版社，1978：153.
    陳淵
加載中...
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