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  • 5G技術下翻轉課堂教學效果評價體系研究
    但為什么同樣是屬于視屏教學的“翻轉課堂”卻截然相反，迅速在各個國家推廣流行，主要是因為“翻轉課堂”與傳統(tǒng)的廣播電視教學相比有以下優(yōu)點。 第一，教學視頻短而精。
    徐劍波，劉玲
  • 堅守初心再出發(fā) 牢記使命譜新篇
    我們大力開展農(nóng)民職業(yè)教育，積極參與農(nóng)民學歷提升計劃;在財政部的指導支持下，我們積極承擔農(nóng)民培訓專項工程等培訓任務;在國家廣電總局和中央廣電總臺的指導支持下，我們精心制播《田間示范秀》《鄉(xiāng)村講堂》等多檔廣播電視教學節(jié)目
    胡永萬
  • 數(shù)據(jù)庫資源在新聞傳播案例教學中的應用探析
    另外，一些國外數(shù)據(jù)庫也可以用于廣播電視教學。
    丁捷
  • 地方開放大學服務鄉(xiāng)村人才振興的路徑研究
    從最初的廣播、電視教學到如今的互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)教學，開放大學與時俱進推動教學技術更新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術手段，構建起更加豐富的現(xiàn)代遠程教育教學組織形式，學校不斷優(yōu)化教學方式，學員通過手機觀看高清錄播課
    夏涵
  • 新聞學專業(yè)在線開放課程互動模式探析
    遠程教育在函授教學和廣播電視教學階段，由于受技術手段的制約，師生的互動渠道單一、互動形式較少、互動頻次有限。
    嚴勵 王海燕
  • 對于做好開放大學學籍檔案管理工作的思考
    由于電大過去采取的是廣播電視教學模式，學生分布廣泛，而學生的學習狀態(tài)是不斷變化的，并且收錄學生狀態(tài)識別數(shù)據(jù)花費大量時間，僅有的管理老師通常很難保證學籍檔案收集的及時性。
    肖泓
  • 人工智能教育資源建設： 基于“連接學習”教育資源庫的探析
    以前的廣播、電視教學已無法滿足學習者的多樣學習需求，學習者希望更便捷地獲取更豐富的知識。
    李卉萌
  • 構建混合式學習生態(tài)是語文課程實踐的時代課題
    可能是前期準備不足，也可能是因為對混合式學習的實質理解不夠，多數(shù)的線上教學延續(xù)了幾十年前廣播電視教學的模式，以教師講授為中心，以知識傳遞為中心，沒有形成以學習者為中心的師生、生生、學生與學習資源之間的多向有效互動
    王云峰??孫建輝
  • 人類命運共同體視域下的世界語教學實踐
    從20世紀80年代初期到90年代初期，世界語的函授、刊授、廣播、電視教學也風行一時。據(jù)統(tǒng)計，20世紀中后期參加世界語學習的人數(shù)達42萬之眾。目前，國內(nèi)有十幾所學校開設了世界語選修課。
    褚夫敏 張媛媛
  • 融媒體時代《電視攝像》課程教學改革的實踐與探索
    按照新媒體運營的思維，打破傳統(tǒng)的廣播電視教學的限制。同時通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)的APP、社交軟件、直播軟件隨時監(jiān)控教學活動實施的過程，打破傳統(tǒng)教學方法和空間限制的局限性。
    趙曉娟
  • 職業(yè)教育助力農(nóng)民農(nóng)村共同富裕的角色審視與嵌入路徑
    二是發(fā)揮培訓覆蓋面比較廣泛的優(yōu)勢，線上教學與線下教學相結合、廣播電視教學與互聯(lián)網(wǎng)教學相結合，利用好實體教學點靠近鄉(xiāng)村的地理優(yōu)勢，覆蓋最廣大的農(nóng)村群體，特別是為農(nóng)村弱勢群體鞏固脫貧成果提供教育培訓支持。
    田真平　王志華
  • 基于共詞網(wǎng)絡的教育信息化熱點主題識別與發(fā)展態(tài)勢研究
    按文獻內(nèi)容的學科屬性和特征，《中國圖書館分類法》將“教育信息化”主題文獻歸屬于“G43電化教育”，且下屬劃分有“G431視聽教學（電化教學）”“G432廣播、電視教學”“G433程序教學”“G434計算機化教學
    石道元
  • 中日開放大學建設的制度支持：歷史考察與比較反思
    日本放送大學主要通過廣播電視教學面向全社會播送大學教育課程，“需要擁有自己的電視頻道和廣播頻道”，受此特殊性的影響，日本放送大學采用“國立大學的方式”還是采用“具有公立屬性的新型法人的方式”被反復論證（
    韓世梅
  • 我國教育信息化促進教育公平的政策演進、問題分析和發(fā)展建議
    “七五”期間教育信息化被納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，把廣泛推行廣播電視教學形式作為發(fā)展教育事業(yè)的主要政策措施之一，要求開設專用教育頻道，擴大電視教育的覆蓋率，通過國家重點科技攻關項目組織開發(fā)的很多教學軟件
    韓世梅
  • 結塵緣
    教育科要組織廣播電視教學，這兩樣電器是必備的。就算閑暇里，宗平在辦公室也很少看電視，白天電視上只有電視教學，沒有其他電視節(jié)目。宗平喜歡聽收音機，廣播聽得多，磁帶聽得少。在那個年代，磁帶同樣是稀有物品。
    曹多勇
加載中...
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