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    教師要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決“雞兔 同籠”的問(wèn)題,并體會(huì)代數(shù)方法的一般性。問(wèn)題 可使用猜測(cè)、列表、假設(shè)或方程解決。
    蘇丹珊
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    (三)基于多類(lèi)問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征典型要具有代表性,問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律清晰要具有一般性,問(wèn)題的解法通用可遷移要具有融通性,問(wèn)題的難度恰當(dāng)要具有普適性,問(wèn)題的求解訓(xùn)練有效要具有價(jià)值度
    宮建紅
加載中...
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