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  • 認識“化學肥料”
    要掌握化學肥料的鑒別方法。例7 （2020年貴州省畢節(jié)市中招試題）化肥對提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用。某同學設計了如圖1所示實驗對幾種化肥進行簡易鑒別。
    孫巍
  • “化學肥料”考點解讀
    考點一常見化肥的種類和作用1．化肥（化學肥料）：以化學和物理方法制成的含有農(nóng)作物生長所需營養(yǎng)元素的肥料。2．植物需求量大，土壤巾又缺乏的3種元素是氮、磷、鉀。
    白紅線
  • 深度學習視域下的“化學肥料”教學實踐
    ，更是欠缺對學習方法和生活問題研究方向的關注;由于是脫離生活的生活化問題教學，缺少在生活或農(nóng)業(yè)框架內展開對化學肥料的研究和討論，導致化學肥料的教學中價值觀構建的缺失和“科學精神與社會責任”核心素養(yǎng)達成的低效
    陳歡
  • 菜田化學肥料、農(nóng)藥減量使用技術推廣研究
    3  結語綜上所述，菜田化學肥料、農(nóng)藥減量工作任重而道遠，并不是一朝一夕可以完成的工作，相關工作人員不要有畏難的心理，要主動、積極地向廣大農(nóng)戶推廣菜田化學肥料
    姜兆偉 申福龍 董寶榮
  • 探究開展化肥減量增效及實現(xiàn)化肥使用零增長的途徑
    同時，有機肥屬于緩釋性肥料，而化學肥料則屬于速效肥料，二者進行混用以后，能夠在農(nóng)作物整個生長周期中提供源源不斷的養(yǎng)分支持。
    王玉江
  • 測土配方施肥技術在小麥種植中存在的問題及具體運用研究
    在小麥迅速生長和發(fā)育的關鍵時期，使用化學肥料可以快速補充養(yǎng)分，促進植物的健康發(fā)育。此外，化學肥料的成分和含量相對穩(wěn)定，可以更精確地控制養(yǎng)分的供應量，減少浪費和環(huán)境污染。
    胡智臨
  • 化肥減量配施生物有機肥對口感型番茄生長及品質的影響
    但果實可溶性蛋白含量在化學肥料減施50%并配施50%的生物有機肥時達到最高，維生素C含量在化學肥料減施75%并配施75%的生物有機肥時達到最高。
    祝海燕　田素波　李春雷　張榮煥　魏宏　王鯤霆　胡永軍
  • 有機肥對退化紅壤中細菌群落功能組成影響的PICRUSt基因預測分析
    本研究將生物炭與微生物有機肥以及化學肥料相結合，并應用于退化紅壤的生態(tài)修復，結果表明，微生物有機肥能顯著增加細菌群落物種多樣性，而化學肥料表現(xiàn)出相反的作用，與前人研究結果[22]一致。
    吳照祥 劉巧麗 李輝虎 鐘永達 葉昌炎 余發(fā)新
  • 水稻種植綠肥壓青還田減肥試驗
    1.2  綠肥與傳統(tǒng)化學肥料選擇試驗綠肥采用光葉苕子。
    賴朝考
  • 生物菌肥在番茄種植中的實際運用
    2.2.1 對人體和動植物沒有損害傳統(tǒng)化學肥料在抵御病蟲害的過程當中會促進農(nóng)作物生長，但化學肥料的毒副作用也會存在于農(nóng)作物中間，大量的農(nóng)作物吸收化學肥料之后存留于農(nóng)作物的表面
    張彩云
  • 土壤肥料的科學施用及推廣分析
    農(nóng)戶應在明確有機肥料、化學肥料科學施肥方法的基礎上，嘗試運用現(xiàn)代化施肥技術，具體如下。
    楊莉
  • 綠色化學理念在初中化學教學中的體現(xiàn)
    同時，利用所學的化學知識，剖析化學肥料的成分，羅列出各成分對土壤、水源的污染性，讓學生意識到化學肥料污染的嚴重性，而通過思考解決方案，如：減少肥料用量、使用環(huán)保的肥料替代品等等，讓學生學會學以致用，用綠色化學理念解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題
    蘇曉林
  • 探討不同施肥措施對桉樹生長量的影響試驗
    由表3可知，不同施肥方式處理的經(jīng)濟效益差異較大（P<0.05），其中化學肥料處理組的經(jīng)濟效益最高，可能是因為化學肥料中的養(yǎng)分含量較高，能夠更有效地促進桉樹的生長，從而獲得更高的木材產(chǎn)量
    廖冬
  • 蘋果生產(chǎn)中化肥減量施用技術
    蘋果生產(chǎn)中科學合理的利用水溶肥是控制化學肥料的有效途徑，生產(chǎn)中應根據(jù)蘋果的結果量、樹齡、樹勢、生長時間進行精準施用，以降低化肥用量。
    柯梅
  • 海藻有機礦物質營養(yǎng)劑替代化肥對番茄生長發(fā)育的影響
    但到始花期和盛果期后番茄植物學特性與化學肥料無顯著差異，其原因是番茄從營養(yǎng)生長轉到生殖生長，雖然未表現(xiàn)較好的植物學特性，但通過產(chǎn)量的測定驗證了施用海藻有機礦物質營養(yǎng)劑的前期產(chǎn)量和總產(chǎn)量均顯著高于施用化學肥料
    姜兆偉 張麗莉 姚建剛 曹守軍 李濤 王虹云
  • 綠色化學理念在初中化學教學中的體現(xiàn)
    同時，利用所學的化學知識，剖析化學肥料的成分，羅列出各成分對土壤、水源的污染性，讓學生意識到化學肥料污染的嚴重性，而通過思考解決方案，如：減少肥料用量、使用環(huán)保的肥料替代品等等，讓學生學會學以致用，用綠色化學理念解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題
    蘇曉林
  • 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的土壤肥料問題與對策
    過度使用化學肥料會導致土壤硬化、酸化和污染等問題，對土壤生態(tài)環(huán)境和農(nóng)作物質量構成威脅。因此，減少化學肥料的使用成為當務之急。
    縱海英
  • 發(fā)酵糞便對白菜產(chǎn)量的影響實驗
    2.3白菜產(chǎn)量及收入研究發(fā)現(xiàn)，通過化學肥料進行施肥，當施肥量為750 kg/hm2，發(fā)酵糞便使用量為3 000 kg/hm2時，收益最高。
  • 有機肥在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的重要性及應用探析
    化學肥料雖然在一定程度上能夠提升產(chǎn)物的產(chǎn)量及綜合質量，但卻不能夠改變土壤的特質，甚至會對土壤造成非常嚴重的破壞。
    王艷春 周宏
  • 馬鈴薯化肥農(nóng)藥減量增效措施及栽培技術應用
    在馬鈴薯種植活動中，應堅持以有機肥為主、化學肥料為輔的原則，降低化學肥料使用量，增加有機肥使用比重。
    張娜 任美麗
加載中...
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