悦月直播免费版app下载 - 悦月直播app大全下载最新版本免费安装软件

  • 走近寧夏職業(yè)教育（高等職業(yè)教育篇）
    職業(yè)教育同樣需要“家校共建”?！艾F(xiàn)今社會(huì)仍然普遍存在對職業(yè)教育的偏見，很多家長認(rèn)為讓孩子上高職院校是無奈之舉。
    鐘培源
  • 開創(chuàng)職業(yè)教育新局面：職業(yè)教育宣導(dǎo)勢在必行
    三是強(qiáng)化職業(yè)教育發(fā)展與改革經(jīng)驗(yàn)的宣導(dǎo)，圍繞產(chǎn)教融合特征介紹職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)成果，宣傳好職業(yè)教育在實(shí)踐中的成功案例和改革經(jīng)驗(yàn)，樹立職業(yè)教育的良好形象。
    吉標(biāo)
  • 中國職業(yè)教育與德國職業(yè)教育比較研究
    進(jìn)入新時(shí)期，中國政府應(yīng)高度重視職業(yè)教育，發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用，不斷研究、實(shí)踐和探索，形成中國職業(yè)教育發(fā)展方案。德國是全球最早開展職業(yè)教育的國家之一。
    洪雅婷
  • 走近寧夏職業(yè)教育（中等職業(yè)教育篇）
    目前，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出多層次、多形式的發(fā)展態(tài)勢，包括技能培訓(xùn)、成人職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育等。
    鐘培源
  • 職業(yè)教育體系
    波蘭推出的一系列舉措在一定程度上促進(jìn)了人們對職業(yè)教育的興趣。據(jù)波蘭統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，2018—2019學(xué)年，近半數(shù)波蘭學(xué)生選擇接受職業(yè)教育。
    劉軍國　李強(qiáng)　牛瑞飛　于洋
  • 非洲職業(yè)教育概況和中非職業(yè)教育合作的路徑
    職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略是加快我國職業(yè)教育國際化發(fā)展水平的舉措之一，非洲職業(yè)教育和培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)占比僅有幾個(gè)百分點(diǎn)，具有極大的發(fā)展空間，職業(yè)教育對非援助可促進(jìn)中國職業(yè)教育的多樣化發(fā)展，在非洲國家輸入我國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    高玉環(huán) 張晗
  • 淺談職業(yè)教育發(fā)展及普通高中職業(yè)教育
    在2019年全國教育教學(xué)“十三五”規(guī)劃的眾多課題中，有154項(xiàng)是關(guān)于職業(yè)教育的課題，其中2項(xiàng)國家重點(diǎn)，40項(xiàng)國家一般，7項(xiàng)國家青年，70項(xiàng)教育部重點(diǎn)，35項(xiàng)教育部青年項(xiàng)目，可見國家對職業(yè)教育的重視程度
    陳丹　姜蘋
  • 綠色職業(yè)教育：數(shù)字時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展新趨勢
    加強(qiáng)各省之間流動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)國際職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與各國職業(yè)教育和國際組織的深度溝通，利用數(shù)字化職業(yè)教育服務(wù)平臺促進(jìn)多方交流，建立國際化的職業(yè)教育空間。
    王佑鎂 王海潔 柳晨晨 毛聰聰
  • 匈牙利職業(yè)教育研究
    工商會(huì)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)需求緊密結(jié)合，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    車如山　郭方義　張良
  • 創(chuàng)建職業(yè)教育國際品牌，構(gòu)建職業(yè)教育國際話語
    三、魯班工坊首倡者、品牌主要?jiǎng)?chuàng)立者《魯班工坊核心要義——中國職業(yè)教育的國際品牌》編著者呂景泉教授，是魯班工坊首倡者、品牌主要?jiǎng)?chuàng)立者，從事職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐30余年，專注職業(yè)教育理論
    張磊 劉銘
  • 推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展 完善當(dāng)代職業(yè)教育體系
    因此需要拓展我國職業(yè)教育的視野，在立足本土實(shí)際的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕，完善本土的職業(yè)教育體系，開創(chuàng)中國職業(yè)教育模式，為世界職業(yè)教育貢獻(xiàn)中國方案、中國力量。
    孫逸璠 閆生方
  • 職業(yè)教育的困境
    總之，并非所有職校學(xué)生都是中考落榜者，有些學(xué)生考上了普通高中，但是卻選擇了職業(yè)教育，原因有很多——普高和大學(xué)教育的學(xué)費(fèi)壓力更大;念普高意味著承擔(dān)三年以后考不上大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn);只有借助職業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)升學(xué)的夢想
    子津
  • 職業(yè)教育新風(fēng)口
    過去5年，該校學(xué)生就業(yè)率達(dá)到98%;從優(yōu)化職業(yè)教育路徑角度來看，應(yīng)該提供靈活且富有競爭力的教育路徑，多個(gè)準(zhǔn)入點(diǎn)以方便勞動(dòng)者靈活地重返學(xué)校、接受再培訓(xùn)和追求更高技能的工作;
  • 職業(yè)教育那點(diǎn)事兒
    因此，發(fā)展好職業(yè)教育的一個(gè)前提是要消除勞動(dòng)偏見，營造全社會(huì)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的良好社會(huì)風(fēng)尚，提振人們對職業(yè)教育的信心。從職業(yè)教育本身看，它仍有進(jìn)一步完善、提升的空間。
    寇佳麗
  • 職業(yè)教育，回歸本位
    盡管有了堅(jiān)實(shí)的制度支撐，但推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，仍需社會(huì)各界主動(dòng)作為、協(xié)同發(fā)力，共創(chuàng)新局。
    張建
  • 職業(yè)教育是支柱
    各級政府要切實(shí)重視職業(yè)教育發(fā)展，加大對職業(yè)教育的投入力度，實(shí)質(zhì)性提高職業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)，確保產(chǎn)業(yè)工人擁有更多、更好的技能，適應(yīng)企業(yè)和生產(chǎn)的快速變化，適應(yīng)制造強(qiáng)國建設(shè)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展需要
    莊西真
  • 藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展
    關(guān)鍵詞：文化藝術(shù);馬克思藝術(shù)生產(chǎn);西方藝術(shù)教育;人才培養(yǎng);職業(yè)教育 中圖分類號：G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234
    王玉晴
  • 關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展
    教師應(yīng)從根本上認(rèn)識職業(yè)教育的重要性，結(jié)合國家發(fā)展形勢及職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，做到育人與育才相統(tǒng)一，培養(yǎng)“德技雙修”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
  • 職業(yè)教育看寧波
    近年來，寧波將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為職業(yè)教育的第一要?jiǎng)?wù)，不斷優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，積極探索職業(yè)教育布局規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)人才規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃“三規(guī)同步”，力圖實(shí)現(xiàn)將職業(yè)院校建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)
    張逸龍
  • “職業(yè)教育4.0”背景下韓國職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展及啟示
    （二）韓國職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展思路“職業(yè)教育4.0”不僅使職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域有了深刻變化，同時(shí)對社會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)體系以及社會(huì)勞動(dòng)關(guān)系等方面也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
    張博　羅鼎　萬作芳
加載中...
monitor

感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣：

悦月直播