BOPPPS+PAD課堂教學(xué)在診斷學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用研究

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[摘要] 目的 探索BOPPPS+PAD課堂在診斷學(xué)理論教學(xué)中的教學(xué)效果。方法 選取廣西中醫(yī)藥大學(xué)2018級中醫(yī)學(xué)、2018級臨床醫(yī)學(xué)、2019級中醫(yī)學(xué)、2019級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生共328人，隨機將其分為A組（傳統(tǒng)教學(xué)模式）、B組（BOPPPS教學(xué)模式）、C組（PAD課堂教學(xué)模式）和D組（BOPPPS+PAD課堂教學(xué)模式），每組各82人。（剩余5514字）