CP聯(lián)合PBL教學(xué)法在泌尿外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要] 目的 探討臨床路徑（clinical pathway，CP）聯(lián)合基于問題學(xué)習(xí)（problem-based learning，PBL）教學(xué)法（CP-PBL）在泌尿外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取86名實(shí)習(xí)生作為研究對(duì)象，選用1∶1隨機(jī)數(shù)字表法將其分為2組，實(shí)驗(yàn)組實(shí)施CP-PBL教學(xué)，對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)；出科時(shí)對(duì)兩組實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論考試和技能考試，并通過問卷調(diào)查進(jìn)行教學(xué)滿意度評(píng)估。（剩余5634字）