語(yǔ)文教學(xué)視角下的文學(xué)語(yǔ)言分析策略

關(guān)鍵詞語(yǔ)文教學(xué)；文學(xué)閱讀；文學(xué)語(yǔ)言；分析策略

一、引言

“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，文學(xué)閱讀是語(yǔ)文課程內(nèi)容的重要組成部分，而語(yǔ)言又是文學(xué)的“第一要素”，基于這3點(diǎn)共識(shí)可知：立足語(yǔ)言分析解讀文學(xué)作品，既是文學(xué)閱讀教學(xué)的內(nèi)在要求，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。當(dāng)前，文學(xué)閱讀教學(xué)仍存在對(duì)語(yǔ)言分析重視不夠或方法失當(dāng)?shù)膯?wèn)題：有的教師跳過(guò)作品語(yǔ)言，漫無(wú)邊際地抒發(fā)理解和感悟；有的把文學(xué)語(yǔ)言從文本語(yǔ)境中拖拽出來(lái)，僅作為語(yǔ)法知識(shí)的載體或修辭概念的樣例講解，認(rèn)為這就是文學(xué)語(yǔ)言分析的主要內(nèi)容；有的希望從文學(xué)語(yǔ)言入手引導(dǎo)學(xué)生理解作品思想感情和藝術(shù)魅力，但分析過(guò)程千篇一律，結(jié)論缺乏新意、散碎無(wú)序甚至不能自洽。（剩余12066字）