在問(wèn)題導(dǎo)向中凝聚語(yǔ)文教育共識(shí)

自從癸卯學(xué)制頒布，語(yǔ)文被列為面向全體國(guó)民的基礎(chǔ)教育學(xué)科，迄今已有近120年的時(shí)間了。人們對(duì)其價(jià)值定位的認(rèn)識(shí)，從最初的開(kāi)啟民智、救亡圖存，發(fā)展到今天的提升全民素養(yǎng)、落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)100多年的探索和努力，特別是20世紀(jì)80年代，“課程與教學(xué)論”從教育基本理論中分化出來(lái)，成為一門獨(dú)立學(xué)科以后，語(yǔ)文教育研究在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、教材編寫和考試評(píng)價(jià)等方面取得了很多突破，規(guī)范化的學(xué)科體系初步建立，很多研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮了積極的指導(dǎo)作用，這些都是值得欣喜和肯定的。（剩余2553字）