基于“格式塔”理論的音樂(lè)情景教學(xué)探究

摘 要：采用文獻(xiàn)分析和系統(tǒng)分析方法，對(duì)基于“格式塔”理論的音樂(lè)情景教學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)格式塔完形心理學(xué)具有心物統(tǒng)一、時(shí)空交互和意義分層等特點(diǎn)。把格式塔完形理論與音樂(lè)教育場(chǎng)域結(jié)合，形成基于格式塔心理學(xué)的音樂(lè)教育場(chǎng)域，即師生互動(dòng)的場(chǎng)域、時(shí)空互動(dòng)的場(chǎng)域和意義互動(dòng)的場(chǎng)域。將音樂(lè)教育場(chǎng)域與音樂(lè)情景教學(xué)相結(jié)合，分別探討基于課堂、學(xué)校和家庭教育的微觀場(chǎng)域的情景教學(xué)和基于社會(huì)和國(guó)家的宏觀場(chǎng)域的情景教學(xué)。（剩余11007字）