基于結構化知識的高中英語讀寫結合教學實踐

——以外研版選擇性必修三 Unit 1 Writing about a literary work 為例

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【本論文榮獲第六屆外語教師教育創(chuàng)新與發(fā)展學術研討會優(yōu)秀教學設計一等獎】

摘要：以閱讀為基礎，搭建寫作支架是教師經常采用的一種寫作教學策略，但是通常教師搭建的腳手架存在內容不豐富、結構不清晰、與學生寫作能力不匹配、等問題。本文結合教學案例探索了基于結構化知識的高中英語讀寫結合教學策略，旨在為學生搭建豐富清晰的腳手架、建構和內化結構化知識、準備寫作圖譜、開拓學生思維、應用主題語境、根據寫作任務遷移結構化知識，提高學生讀寫綜合能力。（剩余4954字）