0.05);實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容理解程度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍等方面的滿(mǎn)意度均高于對(duì)照班,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P < 0.05)。 結(jié)論 在內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”+ 翻轉(zhuǎn)課堂+ 實(shí)踐教學(xué)的混合式教學(xué)模式可以明顯提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床技能的掌握程度,并且學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式滿(mǎn)意度更高。-龍?jiān)雌诳W(wǎng)" />