核心素養(yǎng)下達(dá)爾克羅茲的中學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)踐路徑研究

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摘要：2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為中學(xué)音樂(lè)課堂提供了核心素養(yǎng)課程目標(biāo)，分別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。達(dá)爾克羅茲所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的培養(yǎng)路徑與核心素養(yǎng)課程目標(biāo)的培養(yǎng)方向不謀而合。本論文提出了中學(xué)音樂(lè)課堂中所存在的問(wèn)題，以達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)體系的方法，以核心素養(yǎng)目標(biāo)為實(shí)施策略，以中學(xué)課堂為實(shí)施目標(biāo)，通過(guò)分析進(jìn)行實(shí)踐路徑研究，提升了學(xué)生的節(jié)奏能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)審美能力。（剩余5020字）