數(shù)字技術賦能高校音樂課堂的認知誤區(qū)及創(chuàng)新優(yōu)化路徑

【摘   要】音樂教育教學的數(shù)字技術改革是近年來音樂教育改革的重要方向。在數(shù)字化教育技術的加持賦能下，音樂課堂教學逐步形成“線上+線下”的數(shù)字技術融合新教學樣態(tài)。但數(shù)字技術在音樂課堂教學運用中容易引起過度依賴、削弱課堂教學主體等問題。本文基于教育環(huán)境、師生有效互動、教育改革行動等現(xiàn)實考慮，構建環(huán)境、組織、行為三維模型，提出從教學理念、設施保障、改革實操與反思等多維度推進數(shù)字技術賦能音樂課堂的優(yōu)化路徑，充分發(fā)揮音樂育人作用。（剩余8001字）