運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)

許慎編撰的《說文解字》詳盡地闡述了漢字的起源，探究了字體字形，總結(jié)出“指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借”這六種分類方式。前四種是造字方法，后兩種是用字之策。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正享受語文學(xué)習(xí)帶來的快樂。

一、小學(xué)中年級(jí)識(shí)字教學(xué)的問題分析

1.學(xué)科知識(shí)偏差化

語文是基礎(chǔ)教育的根基學(xué)科，也是極富個(gè)性并能夠激發(fā)學(xué)生想象力的學(xué)科。（剩余2458字）