有效失敗融入非正式科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的路徑探索

——以“飛越困境”為例

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摘 要：校外非正式學(xué)習(xí)情境中的社會(huì)大課堂是實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展的重要突破點(diǎn)，非正式科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)提高科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用?！坝行　边@一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理論，不僅能提高學(xué)習(xí)者的問題解決能力，還可促進(jìn)其知識(shí)遷移以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)有效的深度學(xué)習(xí)。有效失敗與非正式科學(xué)學(xué)習(xí)因開放包容的氛圍、主動(dòng)建構(gòu)的認(rèn)識(shí)論特點(diǎn)以及富裕的時(shí)空資源互相嚙合。（剩余18778字）