鄉(xiāng)校“不可教者”何以可教

——基于校家社協(xié)同育人視角的分析

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摘 要：在社會變遷與家庭流變過程中，鄉(xiāng)校出現(xiàn)了越來越多所謂的“不可教者”，這些學(xué)生在心理、行為及社交等方面存在一些共性的負(fù)面表現(xiàn)，這一問題應(yīng)引起廣泛重視。從這些學(xué)生的成長歷程與發(fā)展中的“校家社”環(huán)境結(jié)構(gòu)兩個視角來分析，鄉(xiāng)校“不可教者”的生成亦存在一些共性原因，這些學(xué)生在社會化成長的關(guān)鍵階段因校家社管教偏差或缺位而落入“成長陷阱”之中。（剩余15908字）