在線同伴互評(píng)對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)效果的影響

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摘 要：同伴互評(píng)是外語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充，互評(píng)過(guò)程有利于發(fā)揮支架作用，提高讀者意識(shí)。以續(xù)理論教學(xué)法為基礎(chǔ)，通過(guò)前測(cè)、后測(cè)和兩次線上讀后續(xù)寫(xiě)，采用定量研究、調(diào)查問(wèn)卷和訪談法，選取廣東某高校英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生160人為實(shí)驗(yàn)被試，研究?jī)煞N不同的互評(píng)模式對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)效果的影響，發(fā)現(xiàn)：（1）在線同伴互評(píng)對(duì)寫(xiě)作水平影響顯著，寫(xiě)作過(guò)程有互動(dòng)則成績(jī)提升明顯，反之則不明顯，兩種情況差異顯著；（2）含同伴互評(píng)的讀后續(xù)寫(xiě)學(xué)習(xí)效果顯著優(yōu)于單純讀后續(xù)寫(xiě)，也顯著優(yōu)于只讀不寫(xiě)；（3）相較于Peerceptiv平臺(tái)，使用iWrite平臺(tái)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果提升更為明顯，學(xué)習(xí)者普遍對(duì)線上同伴互評(píng)教學(xué)模式認(rèn)可度較高，認(rèn)為其評(píng)價(jià)客觀、科學(xué)，有助于提高學(xué)習(xí)參與度和積極性。（剩余17809字）