大學(xué)生學(xué)習(xí)行為投入對(duì)能力發(fā)展的作用機(jī)理與提升機(jī)制探索

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摘 要：為了探索學(xué)習(xí)行為投入與學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)系，對(duì)江蘇省某“雙一流”建設(shè)高校6963名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)10名師生進(jìn)行深度訪(fǎng)談，結(jié)果顯示：（1）第一代大學(xué)生、理論型專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為投入度和能力發(fā)展水平低于非第一代大學(xué)生、實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)學(xué)生；（2）學(xué)習(xí)行為投入度與大學(xué)生能力發(fā)展存在中高等正相關(guān)；（3）學(xué)習(xí)行為投入度各維度對(duì)大學(xué)生能力發(fā)展的影響力不同，師生互動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)核心能力的影響較大，同伴互動(dòng)對(duì)溝通發(fā)展能力的影響較大，自主學(xué)習(xí)對(duì)總能力發(fā)展的影響最小。（剩余19873字）