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以案例為支撐的“經(jīng)驗式教學(xué)模式”反邏輯化前提批判

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[摘 要]進行以案例為支撐的“經(jīng)驗式教學(xué)模式”反邏輯化的前提批判,事關(guān)立德樹人這一教育根本任務(wù)的落實,也關(guān)涉教育主體邏輯與認知能力的建構(gòu)。澄清以案例為支撐的“經(jīng)驗式教學(xué)模式”特征關(guān)系是從案例的在地性和社會性出發(fā),闡釋教育者與案例“主位—客位”關(guān)系并界定邏輯化與反邏輯化的認知分野。案例在“經(jīng)驗式教學(xué)模式”中的反邏輯化風(fēng)險表現(xiàn)在內(nèi)容與形式、抽象與一般、熟知與真知3個層面,借此訴諸問題的解決。(剩余12245字)

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