親子閱讀對(duì)家長(zhǎng)閱讀素養(yǎng)的影響

——基于扎根理論的質(zhì)性研究

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摘要：親子閱讀在提升兒童閱讀能力的過(guò)程中起到不可替代的作用。目前的研究大多集中在家長(zhǎng)參與兒童閱讀對(duì)兒童閱讀素養(yǎng)的提升方面，很少有從家長(zhǎng)閱讀素養(yǎng)提升的角度來(lái)研究的。本文在采用扎根理論質(zhì)性研究方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)參與親子閱讀的家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，認(rèn)為家長(zhǎng)參與親子閱讀的過(guò)程中會(huì)在閱讀理解能力、信息檢索能力、閱讀內(nèi)容的評(píng)鑒與反思能力等方面獲得自我提升，并據(jù)此提出重視親子閱讀在兒童閱讀中的重要性，以親子閱讀帶動(dòng)家長(zhǎng)閱讀，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀。（剩余4436字）