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走進課外閱讀，提升寫作能力

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語文教學過程中“引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐”。要完成“多讀多積累”的要求，就不能僅限于語文教材內容，教師要帶領學生主動走進課外閱讀的世界，而“運用實踐”的方式，無外乎口語交際和書面寫作。而課外閱讀如何對寫作能力發(fā)揮正向作用，有賴于教師的有序引導，尤其是針對不同的課外閱讀組織方式，所對應的寫作訓練應保持對稱性。（剩余2965字）

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