高校課程思政教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

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摘 要： 在CIPP評價(jià)模式基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效、師德師風(fēng)五個(gè)維度構(gòu)建了高校課程思政教學(xué)評價(jià)體系，從價(jià)值引導(dǎo)、專業(yè)成長和能力發(fā)展三個(gè)維度測量學(xué)生對學(xué)習(xí)成效的認(rèn)可與滿意程度。通過問卷形式對指標(biāo)體系進(jìn)行了校驗(yàn)，以期為高校課程思政教學(xué)質(zhì)量提升提供參考。

關(guān)鍵詞： 高校； 課程思政； 教學(xué)評價(jià)； CIPP評價(jià)模式； 指標(biāo)體系

中圖分類號： G641； G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2024.03.014

一、 問題的緣起

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。（剩余8542字）