新文科背景下跨學(xué)科交叉課程融合的實(shí)踐研究

——以造型基礎(chǔ)課程為例

[摘 要]在新文科背景下，通過(guò)引入剪紙藝術(shù)、雕塑元素及傳統(tǒng)色彩理論，分析這些元素如何與平面設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成等傳統(tǒng)課程內(nèi)容相融合，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力與審美素養(yǎng)。實(shí)踐結(jié)果表明，跨學(xué)科交叉課程的融合不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞]新文科；跨學(xué)科交叉；造型基礎(chǔ)課程；傳統(tǒng)文化；平面設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)]TB472 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-7556（2024）36-0091-03

文獻(xiàn)著錄格式：馬駿宇.新文科背景下跨學(xué)科交叉課程融合的實(shí)踐研究：以造型基礎(chǔ)課程為例[J].天工，2024（36）：91-93.

基金項(xiàng)目：本文系沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院2022年度“課程思政”示范課程項(xiàng)目“造型基礎(chǔ)”和遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“文科背景下跨學(xué)科交叉課程融合的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：LMX2024200）的階段性成果。（剩余4981字）