交叉學科背景下設(shè)計研究及其知識生產(chǎn)的優(yōu)化策略

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摘要： 數(shù)智時代的學科建設(shè)、知識涌現(xiàn)與復雜情境，對設(shè)計的理論和實踐產(chǎn)生了諸多挑戰(zhàn)，然而，既有的知識論與知識模型卻還存在許多不確定性和理解偏差。文章采用文獻分析、概念推演和范疇演繹的方法，對知識的概念、知識生產(chǎn)的困境和策略進行了分析。設(shè)計知識論辯的歷史重構(gòu)表明，設(shè)計知識及其生產(chǎn)還有待進一步討論，理論和實踐的分離也導致了不同程度的困境。（剩余22423字）