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評價互動:深化整本書閱讀教學(xué)效果

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由于年齡、閱歷等方面的差異,學(xué)生的整本書閱讀感受與教師、作者的感受往往有所不同,甚至大相徑庭。然而在課堂上,許多教師卻習(xí)慣于為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)解讀,而忽略了學(xué)生個人的閱讀體驗。閱讀是學(xué)生個性化的行為,閱讀的發(fā)生與每個閱讀者的個體生命緊密關(guān)聯(lián)。整本書閱讀不應(yīng)“以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考”,而應(yīng)“以學(xué)生利用課內(nèi)外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主”,同時,“教師應(yīng)以自己的閱讀經(jīng)驗,平等地參與交流討論,解答學(xué)生的疑惑”。(剩余1210字)

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