義務(wù)教育體育與健康課程目標(biāo)審視

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摘 要：體育與健康課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制的起點(diǎn)，在指導(dǎo)體育教學(xué)中具有直接作用和重要地位。該研究采用文獻(xiàn)資料、歷史研究、邏輯分析等研究方法，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期的課程目標(biāo)進(jìn)行分析與思辨，為推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育體育課程改革提供參考。研究認(rèn)為：（1）課程目標(biāo)生成主要受國(guó)家意志及社會(huì)思潮、課程目標(biāo)形成理論、學(xué)校體育思想等方面的影響，這三個(gè)方面是制定課程目標(biāo)的主要依據(jù)；（2）2001年版與2011年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行五大領(lǐng)域（四個(gè)方面）目標(biāo)，體現(xiàn)出多元化特征，但存在概念界定范疇失準(zhǔn)、五大領(lǐng)域（四個(gè)方面）虛化與泛化現(xiàn)象，缺少思想政治教育與學(xué)科本質(zhì)特征，難以組織教材與進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)；（3）2022年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)三項(xiàng)核心素養(yǎng)，課程目標(biāo)體系學(xué)理層級(jí)邏輯不通，核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)排序存在矛盾，課程目標(biāo)與課程內(nèi)容設(shè)置存有疑問(wèn)，核心素養(yǎng)有待進(jìn)一步提煉。（剩余20962字）