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摘 要：作為重要的教育資源，圖書資源分布均衡與否是一個(gè)透視教育公平的指標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)教育在校生來說，圖書可看成直接的圖書資源，供其閱讀的圖書室面積可看成間接的圖書資源。利用中國教育數(shù)據(jù)分別檢測基礎(chǔ)教育階段在校生生均圖書室面積與圖書數(shù)量，發(fā)現(xiàn)處于更高階段的在校生人均擁有的圖書室面積與圖書數(shù)量均較大，這種差異可利用理解與閱讀能力隨著年齡增加而上漲給予部分解釋。（剩余12111字）
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教育領(lǐng)域圖書資源不均衡分布及其治理邏輯
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